Dikter för utvecklingen av minnet

Varje person måste någon gång vända sig till poesi. Men alla kan inte uppfatta dikter och hålla dem i huvudet.

Dikter är lättare att komma ihåg än prosa, eftersom de har sitt eget rytmiska mönster, rim och känslomässig bakgrund. Att memorera poetiska rader utantill rekommenderas för utvecklingen av minnet. Under denna process tillförs nervceller dessutom blod. Detta hjälper till att minska risken för blodproppar, förbättra kvaliteten på kärlväggarna och förbättra signalöverföringen mellan neuroner. I hjärnans strukturer bildas nya kopplingar mellan celler, vilket stimulerar kognitiva processer och andra personlighetsförmågor.

Rytm, melodi, bildspråk, känslomässigt innehåll i poetiska verk tillåter hjärnan att snabbt engagera sig i memoreringsprocessen och fixa linjerna i minnet som är sammankopplade på ett naturligt sätt. I detta fall uppstår bildandet av följande egenskaper:

• utveckling och berikning av tal;
• påfyllning av ordförråd;
• utvidgning av lärdom;
• förbättrad diktion;
• stimulering av oratoriska färdigheter.

Att memorera till och med några rader poesi har en positiv effekt på de biokemiska processerna i hjärnans strukturer. Att memorera verser är nödvändigt för att träna minne hos barn och vuxna. De individuella egenskaperna hos varje persons uppfattning bör beaktas. En individ med ett motoriskt minne är underbar på att memorera poesi om den åtföljs av gester och pantomim. Ett välutvecklat visuellt minne innebär att man memorerar poetiskt material från en tryckt publikation.Personer som uppfattar information väl på gehör rekommenderas att memorera texten vid tidpunkten för ljudet av ljudinspelningen, medan det är lämpligt att uttala den högt.

För att förbättra fixeringen av verser i minnet används mnemonics metoder, som aktiverar figurativt tänkande. Det största misstaget när man memorerar ett poetiskt verk är att fokusera på ord och försöka behålla dem i ditt minne.

I barndomen är begripliga rimmade fraser lätta att komma ihåg. Utvecklingskvader bör inte bestå av svåra och obegripliga ord. För de minsta, för snabb memorering, rekommenderas korta ramsor med fascinerande innehåll. Dikterna av Agnia Barto, Samuil Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov är lämpliga för barn. Äldre barn uppmuntras att lära sig naturdikter. De uppmanas att spela tungvridare i en viss rytm så att de liknar ramsor.

Låt oss ge exempel på sådana tungvridare.

• Vika tuggar björnbär, skator biter på jordgubbar.
• Kostya klipper hö i Senya och Senya bär hö i trädkronorna. Senya bär hö i baldakinen, Senya kommer att sova i höet.

I framtiden får barn bekanta sig med mer voluminösa dikter. De rekommenderas att ta verk av A.S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovsky. För äldre elever en lista över poetiska verk av A.S. Pushkin bör byggas ut.

För vuxna är favoritverser av kända poeter bäst lämpade för memorering. De är oftast tydliga för läsaren. Diktens tydliga rytm ger processen av fixering i minnet lätthet och glädje. Komplexa bitar tränar hjärnan bra.

Diktsamlingar ges ut i tillräckligt antal. Om det behövs kan någon poesi hittas på Internet. Att studera för varje dag erbjuder de att välja verk av Fjodor Tyutchev, Afanasy Fet, Vladimir Mayakovsky.

Att memorera poesi varje dag i 15 minuter är att förebygga minnesproblem. Förmågan att hålla nödvändig information i huvudet utvecklas. Äldre människor lyckas behålla klarhet i sinnet och ett gediget minne.

För effektiv memorering av dikter används eido-teknik. Den bygger på figurativa representationer utan inkluderande av logiskt tänkande. Dikten rekommenderas att memoreras rad för rad. Det är nödvändigt att visuellt omvandla varje linje till en ljus bild. De skapade bilderna måste lyda en viss rytm.

Låt oss till exempel försöka "återuppliva" dikten F. Tyutchev "Morgon i bergen". Först måste du mentalt kombinera de två första raderna och skapa färgglada bilder. Ordet "azurblå" är förknippat med namnet Lazarus, så du kan föreställa dig en biblisk karaktär som skrattar högt på den blå himlen. I detta ögonblick mörknar en del av himlen. På den svarta himlen, prickad med ljusa stjärnor, finns en urladdning av blixten, från vilken en ström av vatten sköljer Lasarus.

Då måste man föreställa sig bergen. Ett ovanligt adverb bildat av ordet "dagg" ersätts av ordet "rasister" för bättre memorering i fantasin. Kanske kommer någon att föreställa sig människor med olika hudfärger på dalens sicksackljusremsa som ligger mellan bergen. Och igen linjerna talas i rytm med en mental representation av den nyskapade ljusa bilden.

Nästa kvad kan visualiseras enligt följande. De föreställer sig berg i frodiga klänningar, som om de är i high society, på en gammal bal. Balklänningen syns bara till hälften. Vidare sprids en enorm filt, vävd av dimma.En slöja av dimma hängde över en broskfisk med platt kropp vars namn sammanfaller med ordet för mild härkomst. I din fantasi kan du kombinera dessa två koncept och föreställa dig en stingrocka på en lutande yta täckt med en dimmig filt.

De sista raderna föreställs i form av en medeltida vacker refräng, skapad av fragmentariska moln, ett slags luftruiner. Ju ljusare bilden skapas, desto lättare kommer strofen att komma ihåg.

Möjligheten att träna minne genom att memorera poesi är lämplig för människor i alla åldrar. Det rekommenderas att börja träna med 4 linjer om dagen. Efter ett dygn bör de återges från minnet och ytterligare en strof bör läggas till dem. Det är nödvändigt att lägga till fler och fler nya rader varje dag med en daglig upprepning av redan inlärt material. Varje efterföljande månad bör antalet inlärda rader fördubblas. För att träna upp ditt minne rekommenderas det att upprepa stroferna som memorerades under den allra första månaden.

Med den efterföljande ökningen av belastningen är det inte svårt att lära sig poesi av någon komplexitet, eftersom förmågan att memorera och reproducera en rimmad text förbättras. Med upprepade upprepningar hålls poesin i minnet under lång tid. För att memorera måste du välja tidpunkten för toppen av prestanda, till exempel morgontimmar.

Att lära sig rimmade repliker är nödvändigt för vuxna. Effektiviteten av memorering underlättas genom att läsa dem två gånger. Du måste förstå innebörden av det du läser och återberätta det med dina egna ord. Hela arbetet är uppdelat i små semantiska block. Logiska samband gör det möjligt att memorera en poetisk text väl.

Strikt efterlevnad av intonation och paus underlättar memorering. I processen att memorera kan du titta på en bok, mentalt föreställa dig en handling eller försöka föreställa dig själv i hjältens plats. Materialet som lärs från minnet är fixerat på ett papper. De följande dagarna krävs att man spelar upp verserna högt.

Hos förskolebarn utvecklas hjärnan aktivt, så att memorera rim är till stor nytta för dem. Det är bäst att använda enkla, korta rimrim. Om bara barnet förstår betydelsen av varje ord. Det rekommenderas att förklara deras betydelse för barnet, annars kommer obegripliga ord att orsaka tvekan och tvekan under reproduktionen av rim.

För bättre memorering måste du välja intressanta och meningsfulla verser utan komplexa verbala strukturer. Införandet av lekelement utvecklar barnets kreativitet. Ett effektivt sätt att memorera med en parallell berättelse för djurets räkning som skildrar dess inneboende rörelser. Barnet måste, tills texten har memorerats fullständigt, recitera en dikt på uppdrag av en björn, räv, kråka, kyckling. Dikter måste vara åldersanpassade.

• Barn 3-4 år erbjuda quatrains med ett överflöd av substantiv och verb. Barnet måste förstå vad som står på spel. Kvaderna läser långsamt med färgglada intonationer och ansiktsuttryck. Denna reproduktion av verser gör det lättare att memorera. Den vuxne börjar uttala strofen, barnet fortsätter den.
• Vid 4-5 års ålder barn börjar utveckla motivation att memorera en dikt. Barnet försöker lära sig och berätta för honom för att visa sina färdigheter för vuxna. I det här fallet rekommenderas det att ta mer komplexa verser. Memoreringsprocessen underlättas genom att memorera arbetet efter roller med framförandet av enskilda scener. Till exempel mata en docka eller gunga en björn.
• Barn 5-6 år kunna bemästra mer voluminös och komplex poesi.De kan analysera karaktärernas handlingar, föreställa sig själva på deras plats, återkalla sådana livshistorier och svara på frågor om ämnet för arbetet.
• Vid 6-7 års ålder logiskt tänkande bildas, så barn bör uppmanas att skildra hjältarna i arbetet själva på ett papper. För att koppla ihop barnets logiska minne läses början av dikten med en begäran om att återberätta ytterligare innehåll.

Vuxna visar en vilja att lära sig poesi utantill, och barn kan motstå denna process. Barnet ska vänja sig vid verstal och kunna uppfatta det. För att arbeta med spädbarn måste du följa följande rekommendationer:

• det är nödvändigt att bekanta sig med poesi från barndomen;
• du bör upprepa rimmade bitar under promenader, olika spel;
• du behöver recitera poesi uttrycksfullt, med känslomässig inspiration;
• det valda materialet måste motsvara den lilla mannens ålder;
• barnet borde förstå alla orden;
• det är önskvärt att illustrera poesitexter med teckningar.

Det rekommenderas att börja memorera en dikt några dagar före det önskade datumet. Det är nödvändigt att peka ut huvudkaraktärerna, genomsyrade av poetens känslor och känslor. Levande presentation av bilder och händelser förbättrar perception och memorering. Effektiv memorering underlättas genom att skriva om strofer på ett papper, långsam läsning av rimmade fraser, mimik och gestackompanjemang.

Vissa experter rekommenderar att man sammanställer ett fuskblad där endast de första bokstäverna på alla rader visas i en kolumn. Det föreslås att använda principen om "snöboll", när memorering utförs med hjälp av ackretion. Först memoreras den första raden, sedan 2 initiala rader, sedan 3 och alla efterföljande rader sammanlagt.