Beskrivning av diagnostiska tekniker för självutvärdering

Den viktigaste regulatorn av en individs beteende, hans aktivitet i lärande, arbete, kommunikation och självutbildning är självbedömning. Diagnostiska studier hjälper ämnet att uppnå objektiv självkänsla, lära sig att kontrollera och kritiskt utvärdera sina handlingar, hitta misstag och sätt att eliminera dem.

Vem som helst har en tendens att jämföra sig med andra människor. Utifrån detta formas hans självkänsla. Själva konceptet inkluderar en persons bedömning av sina egenskaper, förmågor, förmågor och egenskaper hos sin egen verksamhet... Självkänslan tenderar att förändras beroende på framgång i studier och arbete, från att vara i en viss åldersgrupp.

I de tidiga utvecklingsstadierna utvärderar barnet i första hand personliga fysiska egenskaper och förmågor.... Barnet anser sig vara en intelligent, stark, vacker och stor person. Senare börjar han inse sina handlingar, handlingar, praktiska färdigheter och moraliska värderingar. Relationen mellan barnet och föräldern har stort inflytande. Ett svårt känslomässigt tillstånd upplevs av ungdomar som börjar känna sig som en mogen person och känner sig förtryckta av begränsningen av sin vilja och ständig kontroll av vuxna. Tonåringars självkänsla sätts på stora prov.

Barn med tillräcklig självkänsla sällskaplig, aktiv, påhittig, inte saknar humor. De tar gärna kontakt med andra. Låg uppfattning man själv leder till passivitet, misstänksamhet, överdriven sårbarhet och förbittring. Rädslan för att vara sämre än andra barn leder till att man vägrar delta i olika aktiviteter. Småbarn med hög självkänsla uttrycker ofta aggression mot andra barn, eftersom andra bara ska lyda dem och göra som de vill.

Personligheten bildas som ett resultat av social anpassning. Självkänsla återspeglas i interaktioner med främlingar. Det påverkar en persons framtida öde.

Du kan kontrollera nivån på utvecklingen av självkänsla hos barn och vuxna med hjälp av olika diagnostiska procedurer. De hjälper till att få en helhetssyn på ålder och individuella möjligheter att bedöma sig själv.

Denna metod innebär att identifiera barnets allmänna attityd till sig själv och hur, enligt hans åsikt, andra förhåller sig till honom. Teats kan användas för diagnostisk studie av barn tre år och äldre. För att utföra diagnosen behöver du en trä- eller ritad stege i 10 steg, en figur av en man, ett papper och en penna. Först erbjuds barnet att placera barnen på stegen: de bästa vännerna ska placeras på det översta steget, och följaktligen bör mycket dåliga barn vara på det nedre steget.

Då är ungen skyldig att placera människofiguren där han själv förtjänar att sitta. Barnet ska förklara varför just detta steg valdes. Sedan bestämmer barnet var hans släktingar ska placera honom: mamma, pappa, mormor, farfar, syster, bror, vän. Barnet bör kommentera varför någon som står honom nära inte kommer att sätta honom på det övre eller nedre trappsteget. Sedan måste han gissa var resten av familjemedlemmarna till brodern eller systern skulle placeras. Alla varianter av dessa positioner är fixerade på den ritade trappan.

Med hjälp av färgspår kan du bestämma nivån på elevernas förtroende för att slutföra en uppgift och svara på en fråga... Barnet väljer en av tre färger, markerar läxor eller klassuppgifter med dem. röd färg signalerar ångest orsakad av stora svårigheter att utföra en övning eller lösa ett problem. Gul färg betyder att barnet inte riktigt förstår ämnet. Grön ton indikerar en fullständig förståelse av det material som studeras. Läraren, som kontrollerar anteckningsböckerna, förstår vilka av skolbarnen som behöver hjälp i vilken fråga. Under lektionen höjer eleven rött, gult eller grönt kort... "Trafikljus" låter läraren navigera om klassen är redo att gå vidare.

Denna metod hjälper till att bestämma barnets känslomässiga nivå när han bedömer sig själv. För detta ändamål erbjuds ämnet en serie grafiskt avbildade cirklar som representerar människor. Respondenten måste placera sig själv i en av de åtta cirklarna.

Nästa testobjekt är en stor boll omgiven av små bollar. Själva motivet placeras i den centrala bollen. Släktingar, vänner och lärare bör placeras i resten av kretsarna. Den tredje bilden visar en likbent triangel, överst på vilken det finns villkorliga föräldrar, i det vänstra hörnet - en lärare, till höger - vänner. Det är nödvändigt att sätta en punkt där respondenten representerar sin plats. Det fjärde testet går ut på att hitta din plats i en stor cirkel och fixa den. Och slutligen, avslutningsvis, erbjuds barnet ytterligare en uppgift. Fem cirklar ritas och under dem i den centrala delen finns ytterligare två cirklar. Barnet ska inbilla sig att han är på nedre raden.Han måste välja en av två bollar och placera sig i den.

S. A. Budassis teknik möjliggör en kvantitativ analys av självkänslan hos en tonårings och en vuxens personlighet. Det är baserat på rankningsmetoden. Av de 48 föreslagna orden uppmanas försökspersonen att välja 20 föredragna och oönskade personlighetsdrag som är inneboende hos en ideal person. Positiva egenskaper bör placeras överst i tabellen och oattraktiva egenskaper längst ner. Sedan finns det en liknande rankning av 20 egenskaper som är karakteristiska för respondenten själv. Den föreslagna metoden avslöjar individens verkliga idé om sig själv och önskan om vad han skulle vilja bli. Tekniken låter dig mäta storleken på gapet mellan nivåerna av aspiration och självbedömning.

Dembo-Rubinstein-testet är inte begränsat till analys av personlighetsdrag. Det tar hänsyn till mentala förmågor, personlighetsdrag, hälsa och lyckonivåer. Ämnet erbjuds 4 vertikala skalor med dessa indikatorer. På alla linjer måste du hitta punkter där en person känner sig själv för tillfället och på vilken nivå, med hänsyn till sina egna förmågor, han kan vara. Varje skala är lika med 10 cm. Nackdelarna är koncentrerade i botten, fördelar i toppen. Respondenten markerar poängen med att hitta en egenskap på linjen med ett kryss, vars placering skulle ge honom tillfredsställelse och stolthet över sig själv. Bindestrecket anger nivån som är inneboende hos respondenten vid en given tidpunkt.

Analysera de resultat som erhållits under metodik "Ladder" data, fastställer psykologer barnets inställning till sig själv. Vanligtvis placerar förskolebarn och grundskolebarn sig högst upp i trappan. De anser sig vara bra barn, men samtidigt kan de ofta inte motivera sitt val. Om ett barn sätter sig på ett av de tre översta stegen, indikerar detta en överskattad självkänsla. Om han är i 4-7 steg, bedömer barnet sig själv tillräckligt. De tre nedersta stegen innebär en underskattad uppfattning om sig själv.

Barnet kan underskatta sina förmågor och förmågor som ett resultat av ett nyligen bråk med nära och kära. Denna nedgång i poäng är tillfällig. Under samtalet är det nödvändigt att ta reda på stabiliteten hos de erhållna uppgifterna. Kritiskt låg självkänsla indikerar känslomässig stress på grund av frekventa klagomål från lärare, ogillande kollegiala recensioner och föräldrars fördömande.

Tolkningen av data som erhållits som ett resultat av studien med metoden av A.V. Zakharov är som följer:

• i det första testet är normen en indikation på tredje och fjärde cirklar, valet av den första bollen innebär en överskattning av självkänsla, en indikation på 6,7 och 8 cirklar indikerar en låg självuppfattning;
• den andra testuppgiften hjälper till att bestämma relationen med andra: barnet känner sig överlägsen de nära och kära som ligger i de nedre bollarna och upplever press på sig själv från personerna placerade i de övre cirklarna;
• det tredje testet bestämmer barnets engagemang i omvärlden och graden av närhet till olika kategorier av människor, medan om respondenten befinner sig utanför triangeln, så är han inte intresserad av sociala kontakter och, möjligen, känner avvisande av samhället;
• i den fjärde uppgiften innebär att placera sig själv i mitten av cirkeln en hög grad av egocentrism, vilket vanligtvis är utmärkande för förskolebarn, men inte för barn i skolåldern;
• det sista testet vittnar om medvetenheten om deras unika när de placerar sig i den högra cirkeln och erkännandet av deras likhet med andra när de pekar på den vänstra bollen.

Metod S. A. Budassi låter dig identifiera skillnaden mellan verkliga och ideala idéer om ämnet om sig själv.Uppfattningen om den egna personen bygger på objektiv kunskap och subjektiv åsikt, som inte alltid är adekvata. Individen tillskriver sig ibland egenskaper som inte är speciella för honom. Bedömning av sig själv görs genom att jämföra personliga önskningar med de verkliga resultaten av ens handlingar, samt jämföra med andra.

För att beräkna indexkoefficienten för graden av subjektets uppfattning om sig själv måste man först beräkna skillnaden i rangordningar för varje kvalitet. Sedan måste du utföra åtgärden att kvadrera dem. Sedan ska summan av kvadraterna av skillnaden som erhålls från rangordningen multipliceras med 0,00075. Eftersom koefficienten för förhållandet mellan rang kan vara i intervallet från -1 till +1, måste du subtrahera resultatet som erhållits tidigare från en.

Adekvat bedömning av sig själv är förknippat med självkänsla och medvetenhet om sin egen användbarhet. I det här fallet accepterar en person sig själv som en person. Värdet på korrelationskoefficienten med en positiv uppfattning om sig själv är från +0,38 till +1. Underdrift innebär en negativ inställning till sig själv, avvisande av sig själv, en känsla av underlägsenhet. Då är värdet på koefficienten för rangkvoten i intervallet från -0,38 till -1.

I Dembo-Rubinstein-tekniken bestämningen av medelvärdet av indikatorerna för nivån av självbedömning och graden av ambitioner utförs enligt fyra eller sju skalor. Storleken på en linje är 100 mm, vilket motsvarar 100 punkter.